“我们再来听听，这首歌的节奏是怎么样的？”陈老师问，待一曲终了，刘伟伯就高高地举起右手，虹翼自己根本没怎么细听。刘伟伯那只肉嘟嘟的厚手在空中摇摇晃晃的。恶心。虹翼厌恶地乜了一眼，刘伟伯真的好讨厌，人又丑，没什么本事但总是觉得自己本事很大，总是那么迫切地希望证明自己。这点和英睿很像，但英睿比他好多了。

    有次在英语课上，虹翼抢在刘伟伯之前回答问题，被老师表扬，下课后当即遭到了对方充满妒意的报复：他的屁股被刘伟伯狠狠地踹了几脚。虹翼没跟他计较，他不喜欢以暴制暴。而且对一个人缺点的纵容是对他最好的报复手段。

    但课堂上最积极的也永远是刘伟伯。初一（2）班的课堂气氛往往都不怎么活跃，通常老师一问话下去，响应的只有刘伟伯和稀稀拉拉的其他几人。零散的几只手悬在疏松的空气中，老师自然只能叫起了刘伟伯。他极缓慢地从椅子上站了起来，动作简直比僵死的蜗牛还慢。“我觉得这首歌的节奏很平静。”

    “你的意思是很温馨对吧？我懂你的意思了。”陈老师引导性地说，同时示意刘伟伯坐下。看来不管是老师还是学生，都不想让刘伟伯在课堂上多占用一秒时间。

    陈老师是个很有意思的人。今天她脸上粉妆玉砌，画满浓妆，炭黑的头发好像刚刚洗过，笔直地梳在脑后。“大家可以看看书左下角，”她指示道，“看看对这首歌的赏析。刘伟伯刚刚说对了一部分，但歌曲主要的基调是温柔中透着温馨。”

    虹翼麻木地遵照命令行事，眼睛盯着那张被无数人翻过的公用教科书的书页。“在《遥远呼声的彼岸》的曲调中，淡淡的温馨、温柔，至纯的安静、感伤，让人听了仿佛能忘记所处的时间空间，甚至可以让人没有原因地潸然泪下，或许在这之中正透着歌曲想向我们表达的‘爱’的力量……”他感觉这些文字在纸上浮了上来，一个一个地在眼前跳跃，跳进眼睛，然后立刻跳出了脑袋。这是哗众取宠的文字，根本没有那么多感情，起码他没有读出来。

    “我们学唱一下，先唱一遍旋律。”陈老师坐到了钢琴前，用力按下一个琴键，起了一个音。

    虹翼不喜欢唱旋律，他讨厌那些音符，就和讨厌刘伟伯一样。他没有那什么乐感，看到五线谱要过好久才能想起来那个音符发什么音——有时候他甚至不知道那是几分音符。不过好在是二十八人的合唱，虹翼可以很好地混在人群里——他可以将声音压低到身边的两个人都听不清。他浑浑噩噩地跟着大家唱完了旋律，但他毫不怀疑，整个班里真正在唱的只有欧阳嘉凌那些人。她们是合唱队的，声色又好，整个班级都依靠她们。恐怕她们才是音乐课上真正出色的“好学生”吧，但奇怪的是陈老师很喜欢自己，就和自己每次都能够讨到老师的欢心一样，陈老师也总是说自己是个“像神一样的好孩子”。哪有那么夸张！每次听到这种别扭的说法，他只能尴尬地笑笑，心里嗤之以鼻。

    “那我们接下来把歌词代进去。”陈老师继续下一步指示，“要唱出歌词的那种‘爱’的感情，要有真情实感。”

    于是随着她弹下一个音符，众人开唱。其中以嘉凌为首的一群女生声音最响。这帮人控制着音乐课堂。然而这并没有让陈老师满意，唱到最后一句时她突然停止弹奏，摇了摇头，“不是这样的。最后的‘啦啦啦’是递进关系，一句比一句情感要激烈，要唱出那种热爱幸福、家庭的感觉。我们再来一遍，从‘如今’那里开始。”

    这次她们确实唱得很好，虹翼也这么觉得。欧阳嘉凌和徐雯茜的声音如一泓清泉，在心间荡漾。

    如今我学会微笑 你也终于可以不再悲伤

    觥筹交错 浮光掠影 只要还有梦 我就会继续寻找

    她们唱着，他的心已经飘到了