林秀文跳河自杀了。

    林秀文跳河自杀没死。

    无论是自杀还是自杀没死在学校无疑问是一个爆炸性新闻，一时间传的沸沸扬扬。本身林秀文在学校就是个焦点型学生。其原因有三：

    其一c人高大帅气大有玉树临风之派头，爱活动是校篮球队干将；是众多学姐学妹的梦中的白马王子；

    其二c虽是各科学习成绩平平，却写得一手的好字和文采，引得多少学姐学妹的仰慕和崇拜；

    其三c课堂外放任自由，爱出风头，打个抱不平，在男生中虽有不少好友，却也树敌不少。

    这种事如果发生在一般同学身上，可能传播性和轰动性也就局限在一个班或班中的代课老师。

    但是，这件事时发生在他林修文身上，其传播性和轰动性也就不是一个班或几个代课老师那么简单了，因为，他是校园内焦点型人物啊。

    一时间，不管是好友派c树敌派还是仰慕派，纷纷以各自的渠道，各显神通收罗着有价值的情报。最后大家的聚焦内容却是一致的“林秀文为什么要跳河自杀”？

    好友派得出的结论是：林秀文家庭条件一般，考试成绩一般，，对考大学望而却步，加上不甘居人之下的个性，从学习压力带动的思想压力大形成了恶性链条压力反应，在无非承受双重压力的情况下，最终选择自杀。

    树敌派得出的结论是：林秀文家庭条件一般，考试成绩一般，，对考大学望而却步，加上不甘居人之下的个性，爱出风头，英雄救美，争风吃醋，耍女朋友缺钱遭白眼，在无法承受自尊心受到打击的情况下，最终选择自杀。

    仰慕派得出的结论是：林秀文家庭条件一般，考试成绩一般，，对考大学不感兴趣，生活随意，性格乐观，常自愈有独门法器混社会，由此断定，林秀文不可能自杀。

    不管哪帮哪派，结论五河定论，作为消息的传播，他已起到了推波助澜的作用。

    中午，班主任李老师把赵四c吴家有喊进了办公室。

    “赵四c家有，坐吧。”看见走进办公室的赵四和吴家有，班主任慌忙招手打着招呼。

    赵四c吴家有在靠近班主任旁边的椅子上坐下。

    “林秀文是什么情况啊？你们俩说说。”班主任知道他们是一个村庄的，又是形影不离的好朋友。

    赵四和吴家有相互对望了一眼，又摇了摇头表示茫然c不清楚。

    “你们天天在一起玩，林秀文发生了这么大的事儿，你们都不清楚？”班主任迷茫的看着他们两个说。

    “李老师，我们真不知道。”吴家有忍不住回了一句。

    看着吴家友说话了，赵四接着补充了一句：“反正他不是自杀，同学们尽是瞎传。”

    “能说得具体些吗？”班主任问赵四。

    “我们从小在一起玩到大，他水性最好，游泳最棒，要是自杀，跳河能淹死他啊？”

    “是啊。”班主任恍然迷瞪。“那你们说说话会是什么情况呢？”

    “我们也讨论了好久，”赵四说：“他应该是感情上受到了什么挫折，心里受到了打击，可能是跳进河里发泄情绪吧。”

    吴家有接上说：“为什么会严重到住院我们就不知道了。”

    “你们想想，看看他最近有没有什么异常现象。”

    “也没什么异常的。”

    “比方交女朋啦c和谁打架啦之类的事情呢？”班主任引导着，想把事情弄个明白。

    “没有。”他们两个异口同声的说。

    “好吧，听你们这样说我也就放心了。”班主任说：“另外，下午放学后，你们骑自行车去一下县城，代表同学们去医院看看秀文，带我向他问好，让他安心养病，出