几个月的汉语教学过后，学校里的学生无论是幼儿园朋友还是学生，都能用z文和四个女孩子打招呼了。每次听到学生们说z文，她们都会相视一笑，倍感欣慰。

    雅茹的咳嗽慢慢地好转消失了，一日傍晚，轮到大姐和她下厨做饭。由于大姐需要加班照顾一个孤独症的孩子，此时她正独自一人在厨房中来回忙活着。

    忙碌的间隙，她一抬头，有些惊讶地看到康宇此时正站在厨房的窗外。

    她停下手中的活，奇怪道：“你怎么过来了？”

    康宇走进厨房，看着额头上满是汗珠的雅茹，有些心疼地接过她手中的铲子：“我刚刚关店，就想过来看一下你。你的病才刚好，怎么还这么操劳，我来帮你炒菜，你过去那边休息一会儿。”

    雅茹点点头，从善如流地坐到一旁休息，一边用纸巾擦去额上的汗珠。康宇一边挥舞着铲子一边说：“雅茹，要不要我给你雇一个丫丫，平时帮你们洗衣做饭？”

    这句话来得甚是突然，雅茹笑起来：“哈哈，开玩笑吧。”

    康宇一脸严肃：“你病才刚好，不要太过辛苦了。我们这的很多华人妇女，平时除了照顾孩子，根本就不用做那些多家务活。”

    他的话让雅茹想起自己班上的学生。那些学生一般家庭经济都不错，家里雇佣着很多丫丫，一般学生至少有一个，但是比较夸张的会有两三个丫丫，一个司机，一个负责饮食，一个负责穿衣，显而易见他们这里请丫丫确实是一件稀松平常的事。雅茹嘀咕，这家伙该不是认真在建议吧，慌忙连连摆手：“不用了不用了，我习惯了做家务活。现在上课比之前轻松了很多，偶尔自己做做饭也挺好的。”

    “真的不要吗？我不想让你再做家务。”

    “真的不要。本来我就是出来锻炼的，还带个丫丫在身边，像什么样子，别人会笑话我的。最主要的是，我确实不需要。”

    “那好吧。”康宇的语气听起来有些犹豫，又有些惋惜。

    雅茹感觉有些哭笑不得，如果自己支教还请丫丫照顾起居，不仅在欧瑞琪国际学校，传回去估计在国家汉办都能成为笑柄。

    待她回过神来，看了看康宇手中炒的菜。锅里的青菜基本已“全军覆没”，全部黄掉了，自己赶紧抓回铲子，装盘起来。她无奈地腹诽，这家伙估计一辈子都没进过厨房，以后再不能把铲子交给他了。

    第二天早上。又到了每月一次例行的教学会议，会议自然是全英文，偶尔夹杂菲律宾语，雅茹从刚开始只能听懂会议内容的0，到现在已能听懂八0—90，对此她已很满意了。这次会议上，学校一直没有z文教材的问题被提了出来，汉斯校长决心打破这种现状，他建议四个女孩子到汉语开展较好的马尼拉华校取经，同时他本人也会抽出时间陪她们一起进行教材考察和取经。

    此时在学校，汉语教学的课堂管理难题已慢慢好转，但是没有z文教材的问题便凸显出来。教学要成体系，离不开一套完整c成体系的好教材。作为对外汉语专业的雅茹明显体会到老生常谈的那句话：“真正适用于海外对外汉语教学的教材很少。”欧瑞琪国际学校有一个校内图书馆，图书馆里有一些国家汉办赠书。这些赠书大部分都是新出版的教材，一开始，落英和雅茹花了一段时间埋头研究这些教材。这些新出版的教材一般都很美观，趣味性也较以往的教材提高了许多，但是它们都有共同的一些弱点，比如编排缺乏系统性（有些教材甚至没依照一定的语法c词汇大纲来编写），更主要的是，这些教材缺少国别针对性，根本没有针对菲律宾当地情况的教材。学校里的学生一般年纪，零基础，这些教材难度都太高。另外，这些新编的教材定价一般都很高。价格太贵，要求学校花大钱从中国给学生订购这些教材，甚至复印这些教材