科目都是离不及格不远。因此，我还把他当朋友之下都不断地提醒过他读书不应该这么轻浮，而是应该有认真的时候，但可惜他从来都没觉得这有什么重要。

    我心里还记得我过去三年可有过很多次需要他帮忙的时候，他都不当是一回事，但我始终还想到他曾经都帮过我一些些小事。他心里知道在学校的很多方面，我都比他强，但他从来没妒忌过我，更没有过害我的心态。他常常在考试前都问我给他指点，而他这次在这种无奈之下都跟我分享以及找我帮他也说明他还是很相信我的。我早就知道他心里的‘朋友’这两个字的意思跟我心里的意思很有差距，但我也没想到因此而改变我自己对朋友的态度。

    我就完全没表示任何能让他觉得难堪的意思，但我也实话跟他说可惜我能做的是十分有限的。我当时就只能想到怎么写几封信给学校里适合的人，便希望能够用同情来让他们改变一下主意。我教魏世康去问工程楼的行政办公室几件事后就确定当时最大的问题就是他做不了毕业项目的现象。因此，很明显我们需要找的人就是管所有毕业项目的老师了，而我们很快就发现原来是我们二年级下学期的‘电子电路’老师：arilyn leis女博士。

    第1周：第5天，9月12号星期五下午，我们《电子工程》跟《电气工程》的老师们举行了几个小时的有关毕业项目的介绍，而我就叫魏世康一定要来听，便至少要让老师们都知道他对于他的要求是十分紧张的。

    我们才知道原来给我们二十多学生选的就有十几个项目。大多数的项目都是给一个学生做的，但有几个就需要两个人合作。另外，大部分项目都只有一位老师管，但有几个就不止。有些老师们就管超过一个项目，而这很快就变成我们选项目的一个大因素了。

    barry ceen老师就给我们解释从选项目到提供的过程并不是想象中那么简单的。比如说我和魏世康都选了同一个项目作为第一选择，那学校首先就会看谁的成绩好来满足谁；这样来说，我就会得到那个项目了。可是如果我得到之下就会使得魏世康得到他的第十个选择，那很可能学校就会缓过来让他得到他的第一选择，而让我得到我的第二选择来大体上比较公平。要用这个方法来同时尽量满足二十多人就的确是一个很复杂的过程，所以我就不在这里说得太详细了。

    老师们给我们介绍完每一个项目之后就给了我们每个人一份选择项目的表格。我们就需要几天内填好以及递给行政办公室，而第2周之内就会知道结果了。

    当天下午，我就跟魏世康最后一次谈他的事了。当时我们都对于事情很了解了，所以就知道唯一可以试试（但机会还是很微）的办法就是拿他三年级不及格之中最好的几门科来做个赌博。我跟他说办法就是花钱申请重改那几门科的考卷。如果这几门结果变成及格的话，他就可以用来补偿一下来让他三年级整体及格，便就可以做官方的四年级学生了。

    他听到后就很开心了，但也知道时间非常紧，所以就希望我立刻帮他写几封很有说服力的信来进行这个计划。可是我就跟他说：“阿康，你要我帮你写信：可以。不过我也得老实告诉你：我觉得这个计划不太值得进行了。首先，现在最多还有一周时间，那些项目就要开始了。你要一周之内用同情把重改考卷的过程完成是几乎不可能的。就算可能，你现在打算申请重改的科目都是离及格分数很远的，所以重改后都变成及格就更难了。就算再成功了，那你的确可以做项目。可是你刚才也听到选项目是要看你的成绩来安排的，所以你这样结果应该就是別人都不喜欢那一个才给你。再说，你这样的话，你今年除了项目之外可能还有十多门科要考试的，因为你还得重考三年级时不及格的几门科。要是你其中一门结果不及格，你还是一样今年不能毕业的。所以