画了那么多了。我这样画完就行了”。说实话，我当时一点都不是嫌我自己的时间多，所以我妹这样坚决说不要我帮以后，我就没再表示热心了。
当天晚上，我爸还想单独地劝我妹试试看我的方法，但她始终都没有找我。我爸也在跟我说我妹的确有点太固执了，而我心里就想只要她不要画完之后手抽筋，然后又怪我当初没把好方法教她就行了。
dcu的校园里没像ucd那样有自己的书店，但就有一家全都柏林都注明的h一ds figgis书店。我妹开学后就了解一下这家书店了，便发现那里有一种优待的。原来客户每逢买了�10书就会获得在一张优惠券上打一个印，而优惠券上如果有了八个印就可以当�10用。
其实照我当时所看，我妹都很难会在那里买�80书的，但我在ucd就开始登广告帮人买书了。有谁懒得自己去买书的话就可以来找我，而且他给我钱后，我就尽快到市中心那家h一ds figgis帮他买。虽然我这样没赚他多少钱，但就赚到优惠券上的印了。从那时开始，我就是用这个方法来希望能帮我爸妈省一点给我妹买书的钱。
不久后，我有些朋友们知道我这个动机便故意让我帮他们买书了。有一些还说不用我自己跑一趟了，便问我借了优惠券，然后把新的印带回来给我。
我本科三年级一般来说都觉得进行得挺顺利，可是有一门科，我便觉得特別难明白以及让我开始有点担心考试的，而就是‘信号跟系统’。那位老师就是一位四十出头的本地人：cliff parker博士。他的声音很好c说话很清楚c而且他教了我们不到半个小时已经让我觉得他的确时这门科的大专家以及对此非常感兴趣。可是我在这里可以说：他对于我们来说就不是一个好老师。
他教课时很明显就是要把最标準以及百分百对的概念所给我们听。可是首先，他似乎忘记我们是什么程度的学生，以及对于这门科的内容都几乎没有任何背景知识的，所以他的速度却远远太快。其次也因此，他把注意力都放在内容的準确和美丽时却牺牲了我们学这些内容的在哪里了。
比方说他是在教一些小学一年级的学生乘数计算的概念，如果他说：“既然是乘数，所以a乘b的结果就一定会比a大的”，学生们就会接受得很舒服了。可是老师就太在意数学世界里的準确和美丽，所以他说完以上那句后还会说：“。。。除非b是一个比1更小的份数或者定点数”。他就是忘记了在这么基础的时候，学生们根本都不知道份数跟定点到底是什么东西。
小学生们当遇到这样的困难时很可能会抱怨，但我们作为大学生就当然会尽量想找出份数和定点到底是什么来帮助我们学乘数的概念。可是这样学的过程当中便发现原来这两个新概念比乘数还复杂，而且要明白这两个概念的话就似乎还要作出无限的其他调查。老师就是不懂得先用一些不是完全对的解释来让我们学会概念，然后才告诉我们小例外或者準确逻辑。
这门科跟別的课的一个大分別就是老师从来都没有给我们介绍任何书的。第5周：第1天，10月8号星期一，我上完他的课后就跟他单独谈了一会儿，便希望他可以给我介绍一本书来帮助我的学习。这第一次接触的确让我觉得他是一个很好的人，但只可惜我不能说他是一个好老师。他就跟我说他从来没介绍任何书的原因就是他的确不知道有任何书比他的笔记好。他就跟我说这门科的概念的确有点难，但只要我努力学习以及明白我们做的实验，他相信我会慢慢领悟的。
我也知道他是忠心地鼓励我，但我还知道我肯定不会像他说的那样领悟的，反而还会越来越糊涂。他这门科里有一部分是我在当学期的‘数学’科里都学到的，而我都是从那里学会后尽量在这里使用。至於我其他学不到的，我就