回到学校，高鸣每天练习太极拳更加专注了。对太极拳的理解也有了巨大的变化。

    这样，高鸣的生活除了上课和带学生实习之外还多了一项内容，就是太极拳了。

    日月如梭，这样平稳的的生活转眼过了三年。高鸣已经五十九岁，日子来到了这个暑假将结束的时候了。

    离开学还有一个星期，高鸣也必须备课准备下学期，也是自己最后一个学期的教学了。上完这个学期的课，教务处将不会再给自己安排教学任务，因为高鸣的生日是2月初一。因为以前生日都记农历，身份证也一直填写2月1日，因此就不改了。

    下学期的课程是《通信工程规范与设计》。在学院里，这门课只有高鸣能够开。因为所有大纲和教材都是高鸣编写的，因为专业的学生不多，教材印刷量不大，出版社不同意出版（出版社出版教材是不管教材质量的，关键是数量。没有一定的数量是绝对不能出版的）。因此，尽管这门课程对学生帮助很大，但是随着高鸣退休，这门课将不再开设。也没有哪个老师能够开设了。

    高鸣看着自己编写的讲义，不免一阵失落。突然高鸣打起精神，心想：管这些干什么？学校又不是自己的，学生学什么与自己有关吗？

    高鸣不由得想起前几年高鸣当系主任，指定专业教学大纲与教务处争论不下，相持了几乎一个学期的事情。

    双方都不让步，教学大纲就无法定稿。最后院长出来打圆场，跟高鸣说：“你何必呢？又不是你的孩子在上课，教务处想怎样就怎样吧！得罪学校领导你有什么好处？”

    事情过去了，真有点往事不堪回首的感觉。现在的大学就是如此！想想自己还是比学院的一个资深老教授好多了。

    学院原来有一个传统专业有一个海洋探测和无线电导航的专业方向。这个方向国家技术水平向来不高，直到现在在“水平多波速扫描声纳”上还是一个技术空白。这个老教授几十年的教学积累，几乎就是凭自己的力量在学院建立了这个学科和设备齐全的实验室。老教授将这个实验室当成了家，几乎除了吃饭睡觉都泡在实验室了。可以说，这个老教授和这个实验室撑起了这个专业方向和学科。

    但是这个老教授比较固执，心胸也的确有点问题，很难与人相处。所以他门下没有哪个学生能够留下来，好几个研究生在他的学科都待不下去。所以专业人才比较凋零。历届学校领导出于对这个学科的珍重，都不愿意招惹这个家伙。毕竟他的名气也大，教学也特别重要。那个时代的大学学校领导一般都认为教学是神圣不可侵犯的。凡是涉及到教学的都是原则问题，所以大学教师地位很高。像这种资深老教授，谁都不会因为一些小事去干涉他的。所以他也养成了这种天地不怕的性格。

    九十年代，中国高校大变革。在“不到万名学生的大学没有效益”的浪潮下，大量颇有特色的院校被合并和撤销。

    高鸣所在的大学也在所难免。合并成几万学生的大学后，学校领导全部更新了，新领导认为《海洋探测和无线电导航的专业》这个方向招生面窄，效益不好，将它放在了撤销之列。

    高鸣当时仅仅是一个普通的讲师，自然没有资格管。但是高鸣觉得这个老教授倒霉了。撤销专业和实验室就等于要了他的老命了。而且对学校领导这么轻易就放弃这个专业方向感觉很可惜。因为放弃一个专业容易，重新建立就难了！特别是建立这样一个学科前沿的实验系统就更加难上加难啊！但是高鸣心中知道，全国都一样，一股“x论”使中国基本放弃了所有的自主研究和生产啊！奈何？

    为此，高鸣执笔写了一份报告，详细说明了专业的特殊性，和保留这个专业方向的重要性。并联合几个老师亲自呈报校长。

    谁知新校长看完了这份报告