我难耐无比。我尽量不去想，但等到克林格教授报告他的典型论文《右手目标式T型迷宫对照左手目标式T型迷宫》时，我已不自学地玩弄阿尔吉侬的笼子，差点儿把它放了出来。

    稍后会轮到伯特报告他为阿尔吉侬设计和进行的智力学习测验结果和过程（他的报告排在尼玛教授和史特劳斯博士之前）。报告当中，伯特会示范阿尔吉侬为了取得食物而卖力解决走出迷宫的情况（我一直很讨厌阿尔吉侬受到这样的对待）。

    我并不是和伯特有什么过节——其实他一直都和我直言、坦诚相向——而是讨厌他讲述这只接受智力测验的白老鼠时，也和其他人一样傲慢冰冷无礼，仿佛想追随他老师的脚步一样。我在这件事上有所节制，不冒犯他，完全是基于跟他还有一些友谊的缘故。如果我在这个时候放走阿尔吉侬，势必会造成整个会场的大混乱，而影响到他进入仿佛是老鼠竞赛的心理学界的大好机会。这是他第一次参加心理学界的重要活动。

    我的手指放在笼子开关旁，阿尔吉侬感受到我的举动和动机，我确信它已知道我想做什么。就在此时，伯特过来将笼子提走，准备做展示。他向在场听众解释笼子的复杂性，说阿尔吉侬每次想打开笼子都得解决不同的问题，它的智力如果增高得愈高，解决问题的速度也跟着愈快。这个论点很明显地毫无争议，但是他紧接着说了一件我以前都不知道的事，让我很惊讶。

    他说阿尔吉侬处于智力高峰期，行为表现会出现不稳定的情况，有时即使肚子饿了，也会拒绝解决问题。根据他的报告，有时候阿尔吉侬是解决问题了，却无意走出来取走它的奖励品，而宁愿蜷缩在笼子角落里。

    听众席里有人站起来问伯特，阿尔吉侬的行为变得飘忽不定，是不是跟智慧增高有直接关系。在这个问题上，伯特显得有点辞遁，他回答说：“就我所知，没有足够的事实可以证明这个立论可以成立。但有其他的可能性。阿尔吉侬智力增高和行为变得不正常，可能都是最原始的手术造成的，而非其他的功能原因。另外也可能是阿尔吉侬本身才有这种问题，我们并未在其他接受试验的老鼠身上发现这种情况。截至目前为止，阿尔吉侬是所有实验老鼠智力发展最高，也是维持最久的一只。”

    听完伯特的陈述，我顷刻明白这件事他们一直把我蒙在鼓里。我不断试图在脑海中找出他们隐瞒我的理由，但不得而知，心情因此变得相当烦躁。不过，这还比不上后来他们播放影片时我生气的程度。

    我以前完全不知道自己初到实验室接受测验时的过程全被录影下来了。影片中，我站在伯特的桌子旁，一脸困惑无知的样子，在跟阿尔吉侬比赛走迷宫时，嘴巴张得大大的。每次走错被电流触到时，表情就变得很荒诞，眼睛睁得斗大，然后露出看起来很愚笨的微笑。观众每看到影片中出现这种情况时，就发出粗哑的笑声。然后，笑声随着影片中比赛的场面不断增加，变得越来越响亮，几乎贯穿整个会场。

    我不断告诉自己，这些人并不是好奇围观看热闹的路人，而是一群在这里追求知识的科学家。他们发笑只是因为看到影片忍俊不住而已，并无恶意。然而，当伯特趁着气氛仍处在高潮而做出一个取悦大家的结论时，我已经深深感受到打击。我竟然比必须想办法逃出笼子的阿尔吉侬还好笑，而且还需坐在这里看这些人手忙脚乱要去拯救一个瘦弱、脸色苍白、落慌而逃的天才。

    后来，幸好我控制住了自己的情绪。等到史特劳斯上台发表时，我已经平静大半下来。

    史特劳斯的报告偏重在神经外科的理论和技术上。他详细解释拜荷尔蒙控制中枢的前卫研究所赐，他才能隔离和刺激那些中枢，同时又能去除会制造部分皮质荷尔蒙抑制分子。他接着解释酶阻隔理论和我手术前后的情况，并且展示图片逐一解释（我