生面前出糗。

    小闵敏赶紧上前一步鞠躬道：“沈先生，我姓闵名敏，新野施庵人，今年七岁，还没有进学。”

    闵海秉持着紧跟着闵敏学的理念，也跟着鞠一个躬说道：“沈先生，我叫闵海，也是新野施庵人，今年七岁，还没有进学。”

    闵河马上接着道：“沈先生，我叫闵河，跟闵海是双胞胎，也没有进学。”

    接下来，其它一众小伙伴纷纷上前自我介绍。闵敏在旁边看着，默默的记着他们的名字和长相特征，一个一个对上号。她要扮演好这个闵敏，可得多费些心思。

    自我介绍完毕后，沈岩开始说今天的教学计划：“我们现在定一个时间，方便大家每天一起学习。暂时定了今天这个时间，有没有不同时间的，或者谁家里有事来不及的，都可以提出来一起商量。”

    一众小萝卜头都点头表示同意，没有异议。

    沈岩看了一圈，缓缓说道：“那明天就依旧这个时间来学习。咱们条件有限，一切从简。我在黑板上写，你们就拿树枝在地上画。”说完就拿出一个长约一米二，宽约一米的墨绿色黑板放在行李车上，架在车架上。

    看样子还是今天中午去县城买的黑板和粉笔。沈岩还是个可靠守信的书生。闵敏又给他加了个属性。

    沈岩书生已经进入了教学模式，温和的说道：“今天先教大家学习几个平日里常用的字。我在黑板上写着，你们看着笔划顺序，然后自己用树枝在地上写。我会详细讲解每个字的意思”

    闵敏评估了一下，这样教习字，的确是最快捷也最实用的方法。现代教育是先从拼音和笔画的系统教育开始，然后再教如何认字c写字c拼写字。而沈岩教学的目的是实用为主，与系统教学无关。而且这个时期貌似没有拼音的说法，拼音也只是新中国以后提出来的辅助汉字读音的工具而已。

    这国小课程并没有上来就教背千字文，三字经之类的。看来民国的教育改革了呢，有意思呢。

    沈岩耐心又仔细的教了六个字：买卖常吃青菜。

    闵敏看着心中不禁一乐，这沈书生怕不是经常被家里人唠叨提起吃青菜吧，看吧，都吃出怨念来了。不过，她很认真的跟着沈先生学习写繁体字。

    不认真实在不行啊！

    现在这里通用的就是这个字体，那城门上的字，药铺牌匾上的字，罗老爷子开的药方都是繁体字。罗老爷子那本药书里甚至满篇都是生僻的繁体字。

    若是看到简单的，形似现代简体的字，她还可以根据上下文语义连蒙带猜；若是看到生僻的，复杂的，就只有呵呵了。至于写，绝大多数她都是不会的。

    这六个字，她写了一会儿，很快就写得有模有样了，写完后还去看紧邻着她的双胞胎。

    俩人蹲在地上也在很认真地写着，看一眼黑板写几笔，再看一眼，再写几笔，写得歪歪扭扭的。

    沈先生为了教会写字，还特意把每个字的笔画顺序都分解出来了，一个字分成好几个残缺部分，而且明显写的一手好字，很方便模仿的。

    闵敏在一旁看着俩人写字，还时不时给他俩指正了几个错误的顺序，“别着急呀，多写几遍就记住了，看看沈先生的字再写。嘿嘿，回去多用功吧，少玩点！”

    闵敏很是无良地笑话着两个初学者，她可不觉得这是胜之不武。难得有个轻松的时候，多开开玩笑，有益心理健康嘛。

    俩人也不搭理闵敏的笑话，蹲在地上仍旧认真的写着。

    他俩一直被闵敏打击着，在他俩看来，闵敏就是个很能的。他俩的娘可是经常念叨，多跟人家闵敏学学巴拉巴拉的。闵敏在她自己都不知道的情况下，已经成为了“别人家的孩子”。

    沈岩扫视了一圈一众学生的学习进度