耳边一阵嘈杂声传来，袁野疑惑的看去，原来是操场那边两帮学生在对骂。他不知是怎么回事，因为这时候能听到的只剩下了经典的国骂。中国人骂人有个规律，总是以妈为中心，以亲戚为半径，画圆开草。这时候有一方多掌握了几种句子变化，其中以主动与被动的无隙转换最为熟练，言辞更加有威慑力，另一方的同学明显处于了下风。不过总体而言，两帮人语言甚是粗鄙匮乏。

    看其身高，应该是低年级与高年级的两方学生因为不知道什么缘由争吵起来。中国人动手也有个规律，常常是对骂处于劣势的一方先动手。这时候低年级的翻来覆去就那么几句话，早已想不出新鲜的词语能一举扳回，秉着能动手就绝不的实干作风，早有人已羞怒的按捺不住。甚至已经有人动上了手，于是场面再度失控，有拉架的，有帮架的，也有暗地里下黑手的。

    总之就在袁野期待着更火爆的场面时，屋子里坐着的那位校长听到声音出来了，大吼了一声：“干什么！”

    正在打架的两帮学生，听到这一声后慢慢的住了手，耷拉着脑袋，像是被班长教育着的新兵。

    高年级一位同学站出来哭诉道：“校长，这不怪我们，我们六二班正在上体育课练习打篮球，四一班的他们抢着过来要练习长跑，还故意阻碍我们打球。”

    袁野听出来了，原来是六年级的和四年级的因为操场的使用权而产生了争执。

    袁野想起了亮剑中李云龙的台词，暗道：“打呀，怎么不打了？”

    史校长道：“成何体统！”

    四年级的有一位学生站出来说道：“他们六年级的欺负人，他们先动的手。”

    袁野暗笑道：“那你们就让他们欺负了？揍他们，要让他们知道天外有天。”

    史校长道：“谁先动的手都不行，这是在学校，不是在社会上流氓打架！”

    那四年级的继续小声嘟囔道：“那我们就只能挨揍任他们打伤我们了？”

    袁野又暗道：“你们要是没有这个能耐，你们就活该挨揍，谁打伤了谁没本事，活该。”

    史校长气急败坏道：“都给我写检查，体育课一律取消，班长呢？给我到办公室来！”

    两位藏在人群里的班长灰溜溜的钻了出来，相互忘了一眼，进了校长办公室。

    史校长待两位班长进了办公室后，眼神复杂的向袁野这边看来，想说些什么，又忍住没说，转身将门重重带上，也进了办公室。

    袁野不好进去，在外面听着里面的动静。

    史校长道：“平常教你们的礼义廉耻呢？仁义道德呢？都抛到脑后了？现在还要打群架？反了天了？”

    袁野想这史校长还真有一股子读书人的气节，到了如此愤怒的时候还是骂不出来脏话，连个狗和猪这种动物的词眼都不愿带。

    又有学生来应聘，袁野只好继续他的工作。校长办公室里的声音渐歇，里面的学生却仍旧不见出来。这是班长的惯例顶缸，要首当其冲承受老师们的怒火。

    袁野在初二的时候也被公选为班长过，不过只做了几个月，不是光荣退休，是被老师以不可明说的理由撤职。

    初中的时候，大部分的同学已经在学校住宿，每星期回家一次，所以学校的放假时间就改为周五的下午到周日的下午，周日晚上还要补一个周五的晚自习。

    但那时过完星期天回学校又见面，同学之间总是有说不完的话，袁野的主要职责也就变成了维持晚自习的课堂秩序。

    袁野那时候与大部分的同学关系都很融洽，没有什么矛盾，所以就拉不下面子摆出班长的威严。这就像是父爱，首先感受到的是威严，其次才是温暖。袁野作为班长的威严摆不出来，只好去送温暖了。他也就从管理的角色变成