四

    李振东的笑声，吸引了在课后班里学习其他学生的关注，也引起在旁边教室辅导学生的王欣悦的注意。那一刻大家都把目光集中在李振东身上，仿佛要把他熔化了，都在暗暗发问：李老师在笑什么？

    王欣悦反应最快c第一个来到李振东身边，既吃惊又很生气地问他：“同学们都在学习，李老师你笑啥？”

    李振东举着邹丽丽的作文对王欣悦说：“你看了邹丽丽奇葩的作文保证你会笑的。”

    王欣悦连忙拿过邹丽丽的作文去看。她几乎从头至尾一个字不差地看完了她的作文，也忍不住举着大拇指笑着对大家说：“邹丽丽的作文写得太搞笑了，这孩子小小年纪，老母猪吃碗碴一一满肚子都是词(瓷)。作文里能使用这么多歇后语，就连语文老师也不一定能做到，真让人佩服!”

    一听两位老师夸自己有才c作文写得好，邹丽丽十分谦虚对大家说：“王老师真是过奖我了，我是麻布手巾绣牡丹——不配，高粱杆挑水一一一一一担当不起。”

    她说完这句话以后，满屋子的人都被逗笑了。这时坐在前排的张涛故意对李振东说：“李老师，邹丽丽真是飞机上挂茶壶一一一水瓶(平)高，我们都想欣赏一下咱们课后班大才女的杰作，你能不能给我们读一下她的大作，刘姥姥进大观园————让我们长长见识，好好学习。”

    夏普c小胖子史明等其他学生这时也跟着起哄，七嘴八舌地说：“李老师快给我们读一下邹丽丽的作文，让我们好好学习。”

    李振东只好当着课后班同学的面儿朗读了邹丽丽的作文。

    教室里的学生无论是谁都听得津津有味。低年级的学生听了以后，尽管不知道邹丽丽要表达的内容是什么，但她那滑稽搞笑的语言却把他们全都逗笑了，觉得他写的作文太好玩了，甚至比看动画片还有意思。高年级的学生都不禁被她作文中歇后语的精彩运用而拍手叫好，觉得他们自己今后的作文中也要尝试使用一下这些既含蓄又搞笑，耐人寻味c富有哲理性的词语。

    自从邹丽丽用歇后语写了那篇《给我印象最深的一个人》作文后，鹏宇课后班的孩子们就开始觉得歇后语是多么有趣，渐渐就迷上它了。孩子们掀起了学习歇后语的热潮。他们利用一切机会学习歇后语。他们写作文时用歇后语，交谈时用歇后语，甚至他们吵架时也用歇后语。他们在家时也注意收集歇后语。一有空儿就问爸爸妈妈c爷爷奶奶或叔叔大爷常见的歇后语并记到小本子上。有的同学还从手机上找到更多有意思的歇后语抄到小本子上，随时准备拿来用。

    (本章完)

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