陆可儿之前就劝过韩峰，他弟弟韩海在电脑技术上有着与众不同的天分，也许可以不遵循一般孩子的成长路径。甚至，一般学生的成长模式，很有可能会把韩海的天分给谋杀掉。但当时的韩峰并不能接受这一点，他还是认为，作为学生应该在学校的象牙塔内将学问一级级的念上去比较稳妥。所以，也就没有同意韩海辍学。

    然而，经过今天的事，韩峰猛然明白了两件事：

    一是韩海的天分，超过了韩峰的预估。韩峰自己从未教韩海任何的电脑技术，初中里连电脑课都没有，韩海的一切编程技术都是他自我习得。就凭他能够做出《观沧海》这样的图文c声音自动播放的软件，他就已经超越了这个时代的一般技术人员，在社会上立足完全没有问题。

    二是继续在学校中呆下去，韩海很可能要出事。他记得，世界著名物理学c相对论的发明者爱因斯坦，就曾因过于沉黙被指智力跟不上而被退学。对于个别天才人物来说，现有的教育体制，恐怕真的没有办法满足他们。强行让他们在学校中呆下去，恐怕会让他们有种削足适履的痛苦。

    考虑了这两点，韩峰才大胆地做出了这个决定。与其让韩海削足适履c忍受痛苦，还不如索性让他开心地去做他想做的事。果然，他话音刚落，韩海脸上便绽放出阳光般的笑容，与此同时，陆可儿也欣慰的笑了，她是替韩海高兴。陆可儿从来不觉得一个人非得按照社会规定的路子发展才能成功。她觉得最适合自己的道路，才是最有可能成功的道路。她早认为，韩海应该有自己特有的发展道路。

    而这条道路的提供者和保障者，不可能是别人，只能是韩峰。因为韩海信任的人，也只有他的哥哥韩峰。韩峰的认可，便是韩海的生命力。如今韩峰终于肯挑起这个担子，对韩海还说就是人生中一个意义非凡的重大转折。所以，陆可儿是真心替韩海感到高兴的。

    但是，校长赵丽却替韩海担心：“韩海的哥哥，我很担心，韩海如果辍学的话，对他的今后的发展会很不利。在学校里，我们可以从数理化文体英全面培养，使得他的素质和能力得到全面的发展。所以，我建议韩海不要辍学。”韩峰却主意已定：“不用了，赵校长。也许您真的相信，学校教育是全面培养学生，但是现实中，我们的教育就是以分数给学生分类，贴上高分c中等c低分的标签，代表的是高智商c普通人和‘弱智’，这些人将来也会被送到不同的岗位上去工作。但是，人不应该被贴上标签，特别是被贴上‘弱智’的标签。”韩峰所指的，就是张老师称呼韩海“弱智”的行为。

    赵校长也已经知道了这个事情，她说：“关于张老师对学生的语言侮辱行为，我这个校长也有责任，接下来，我们也一定会重视师德师风教育。关于韩海，如果你们已经决定c他本人也同意，我可以特批他保留学籍，但可以不来上学。因为一旦没有了学籍，以后要进入其他高中c高校就会很麻烦。”

    赵校长的这句话，是真的为韩海考虑的。毕竟在国内，我们有很多身份管理的规定，比如对人的出身管理有“户籍”，对学习情况管理有“学籍”c对工作经历管理有“工作档案”，如果缺失了其中任何一样，后续要补办的话，都会非常困难。赵校长是以过来人的经验，真心为韩海考虑才这么说的。

    陆可儿听了后，也对韩峰说：“我觉得赵校长的建议很不错，可以考虑。”韩峰也点了点头说：“谢谢赵校长，如果能保留韩海的学籍c却没有严格的上课要求，我们也很高兴接受。”赵校长说：“那就这么办。韩海同学的确有他的特殊性。但是，我真心希望，作为哥哥的你，也要重视他的文化素养的培养。文理不分家，这是我江中师大的老师这么教我的，现在我也送给你们。”

    “原来，赵校长也是江中师大的？”韩峰有些惊讶。赵