看了这样的实验课堂，镇干部们都有种“眼前一亮”的感慨：“真是好啊！”就是见过不少世面的张镇长也认为自己真正是“开了一回眼界”。黄校长又提醒说：“实验室课余时间也给学生开放，学生要做实验随时都可以来的。”

    “我们那时的实验教学与现在相比真是‘天壤之别’啊！那时我们做实验都是老师带着几件器皿到教室里进行简单的演示而已，对老师做的实验我们多是‘可望而不可即’哪谈得上有那么好的实验条件亲自操作啊！”镇长感叹道。

    “这是教育的发展，现在我们搞课改，课改就是让学生通过动手动脑，‘学’用丰富多彩的亲历活动来充实教学过程。”黄校长向镇长谈起课改来。

    “近年来我们经常听到‘课改’的提法，但说实在的，在教育方面我是‘门外汉’，那么校长你能跟我们谈谈课改到底是怎么做的吗？”镇长显然也对课改产生了兴趣。

    “嗯。”黄校长若有所思道，“但课改这个活动不是三言两语就能说得清的，现在我想说的直观些。我从‘三个注重’来谈吧。

    一是注重全体学生的发展，改变学科本位的观念。如课程的设置应主要以学生的发展为主，适应学生的认知特点，教师在教学中要重在指导和引导，不搞包办。”黄校长顿了一下，“刚才我们也看到了。老师一定要摒弃‘填鸭式’的教学法，让学生充分抒发自己的见解；

    二是注重科学探究，提倡学习方式多样化。要让学生多动手，通过动手来开拓自己的思维，来理解有关知识和内容，发展自己的科学思维和探究能力，同时要依靠多种不同的教学方法，还要坚持理论与实践相结合，注重理论和实践的循环往复过程。

    三是注重科学渗透，让学生关心科学发展。通过多种手段让学生更多地了解科学的发展以及与社会科学的相互渗透，这样做的目的是为了培养符合时代发展需要的人才，使学生尽可能全面地发展”

    几个镇干部暗想，这黄校长谈起课改来真是头头是道；又看看一旁的金班，他则呆呆的站着，这一回却没见他去“抢答”了。

    镇长没去关注金班抢不抢答而是感叹道：“校长啊，你可称得上个教育专家了，但恕我直言，你的话我只听懂了一半，真是‘隔行如隔山啊’！在教育这个事情上看来我们真得坐下来好好的学习了，不然我们怎么去管教育呢？连个发言权都没有啊！”

    校长看着镇长笑道：“镇长真是太谦虚了，你是领导干部，我们知道‘术业有专攻’，人的精力是有限的，哪能什么都精通呢？你以身体力行的作风来抓教育，这是一种务实的工作作风。再说上次你处理群众到学校来找我“算账”那件事，我后来想了好久，我深受教育啊！我信服你这样的领导干部呢！”

    镇长还想说些什么，但她最终只是笑笑而已。

    看了实验室c仪器室和学生上的实验课，大家再登上二楼来看。二楼主要是办公室。镇长看到，无论是校长室还是教务处c总务处c政教处都实现了电脑办公，特别是教务处里那台一体化印刷机旁，那位年轻的女教师正在印制学习资料，她看到一个年级几百份的资料就是几分钟的事情。当然这不值得大惊小怪——一体化印制镇长并不陌生，这机械镇政府就有，现在各单位各学校也普及得很。但她想到就在几年前她在其他的乡镇任分管教育的副镇长时到乡镇中学里检查工作，那时学校印资料还是用那种落后的手推式油印机，老师刻钢板加印刷，同样的工作没半天功夫做不来，且油印那东西又脏，机器还时不时的烂起来，老师都怕做那工作，可不做又达不到教学效果。唉，现在啊！学校发展就是快，真让人感到有点不相信。

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