虽然开始得很顺利，不过苏檀清自己其实很心虚，所以不愿意让自己闲下来。

    再加上要尽量避免杨十一娘回想起她从小到大根深蒂固的思想，苏檀清开始转换教学策略。原本她总是三天打鱼两天晒网，还总是一副懒洋洋的样子，看到什么就教什么。

    现在她督促着杨十一娘进山，能练习就练习，累了就背理论知识，总之很难闲下来。

    杨十一娘倒是很适应这样的状态，感觉她在家就是这么学习的。苏檀清就惨了，她不知道多久没这么团团转了，简直一个头两个大，偏偏这还是她自己决定的。

    虽然这么安慰自己，但苏檀清还是觉得自己苦哈哈的。

    仍是上次的小木屋，仍是郁郁葱葱鸟语花香的森林。

    “把步法跟弓箭结合起来，就像这样，”苏檀清说着身形变幻，并抬手放箭，几支箭后一支破开前一支，竟是位置分毫不差。“前面我跟你说的那些或许可以熟能生巧，但这个就需要足够的判断力了。你先试试给我看看。”

    杨十一娘认真记着苏檀清的动作，然后放箭

    苏檀清：“多练几次就可以慢慢找出手感了。你慢慢来。”其实她想说杨十一娘还是没能用上腰力，但说出来似乎也无济于事。反正她是不敢主动说要抱着杨十一娘矫正的。

    杨十一娘点点头，认真地看着靶子，抽出箭支开始练习。

    除了打猎，苏檀清也开始教杨十一娘医术，开始杨十一娘虽然对医术好奇，但有些不好意思，之后发现是普通的医书后就放下心来。

    但是苏檀清哪有这么容易打发？她给杨十一娘的医书是类似游记的那种行医记录，也就是按时间来排序的。

    要找出一种病的具体症状c病理c方子c药理c医理等等，还是要翻几本书的。

    那么穿插其中的关于苏檀清想告诉她的文字还避得开吗？既然不能，那么希望潜移默化c耳濡目染这些词不是被人随便编的而是事实。

    在杨十一娘练习的时候，苏檀清在翻《声律启蒙》，虽说这书是清末的书，而现在苏檀清处于宋明时代的架空背景。但杨十一娘也只会觉得这是苏檀清口里的师父太师父所在的另一个世界书，自觉得大开眼界，并不觉得奇怪。

    “云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫”苏檀清厚着脸皮念出声来，不过随即注意力的集中也没其他的感觉了。

    杨十一娘在练习的间隙看了看认认真真地念着训练儿童应对，训练儿童掌握声韵格律的启蒙读物的苏檀清，眼里划过笑意。

    诗词和对联创作，需要自私塾的幼童起，就开始这种文学修养的训练，对声调c音律c格律等都有严格的要求。

    杨十一娘在苏檀清提出要矫正官话的时候就敏锐地察觉苏檀清虽有着一手好字，见识与胸中沟壑也不浅，但偏偏对诗词和对联的创作一窍不通，平时脱口而出的作品也不是她自己的。

    所以就说要用启蒙读物来帮苏檀清矫正官话，苏檀清虽然一副“卧槽”的表情，但还是乖乖去找出“师父留下的”启蒙读物来。

    杨十一娘以为苏檀清是小时候调皮，只愿意学武功法术这种有趣的东西，所以没有学这种用于创作诗词和对联的启蒙读物。就想着帮苏檀清补上。

    对苏檀清来说，她本来是想把杨十一娘的闲暇时间统统填满，但不小心把自己坑进去了。

    她本以为让杨十一娘帮她矫正官话就是平时注意改改发音就行了，没想到让自己重回幼童时代

    苏檀清还特意数了数，

    而且在背的时候还要注意把自己用了二十几年的普通话读音换成这个世界的官话

    虽然苏檀清很放心地把音标标了上去，到哪习惯不是说改就能改的，