木板，是这块短的木板的几倍，但也是没有用 。

    如果那几块高的特别高，而这块短的也不特别短的话，还可以考一个本科，或者专料，你想上名牌，你想上重点，那就是不行 。

    孰不知，一个学物理的，要没有必要一定要懂很多的文科知识？

    局长道：“ 很好，很好，双方都已经亮出了己方的观点，下面进入自由辩论阶段 。 还是由正方反言 。 ”

    正方接着发言的，是一个白发苍苍的老老师，他是一个高中老师，有近四十年的教龄了 。 他站了起来，看了一下全场，道：“ 严进宽出，这样学生们在高中时，才有学力的压力，他们才会认真地去学习 ， 即使他们对某些科目并不感兴趣，但是，考试 ，总可以逼使他们去学习，不然的话 ， 他们就没有办法通过考试 。 据我所知，高中时代的九门功课，门门都是重点 ， 这是基础科目 。 ”

    他的话音刚落 ，对方的阵营里也站起来一个胖子，他扶了扶眼镜，道：“ 这位老先生说的不对 。 为什么呢 ， 我方主张的宽进严出，并不是指它只是宽进， 重点还是在严出上 。 你上大学又怎么样，你不认真读书， 你逃课，上网，谈恋爱，甚至搞一些造人工程， 你的成绩就不理想，不理想，就不让你毕业， 你毕不了业，还不是一样的只是高中文化 ？ 我方主张的观点，只不过是将考试的关卡，从高中转移到大学而己 。 ”

    他的发言，赢得了己方一片鼓声 。

    柳风云站了起来，道：“ 假设对方辩友的观点成立， 那么我就有一个问题了，有一个人，可以这样说，他读高中时，因为没有考试的压力，他顺利地进本省一所离他家最近的大学吧 。 他因为高中也是混过来的，所以，也就无法通过对方辩友所讲的严出的考试 。 于是，问题就来了，在这个时候，我们说他是高中学历呢，还是大学学历？ ”

    那个胖子道：“ 既然他没有通过大学的严出考试 ，那他当然是高中学历了 ， 不管他读了几年大学 ，都是一样的 。 ”

    柳风云道：“ 很好，很好，我同意对方的这个结论，要是我也会这么想，他没有通过这一级的考试 ，所以，他对应的级别，应该相对应的下调一级 ，这样才对 。 不过，不知对方辩友听明白没有，我说的是他那三年高中是混过来的 ，什么叫混 ，就是他根本就没有高中生应有的知识，说不准他的知识，还只是初中阶段 。 这样定义他，合适吗 ？ 再者，一个只有实质初中学历的人，经过三年高中，三年大学，一共至少有六年时间， 让他们将这六年时间浪费在这里，这是多大的浪费！ 人生中，十二岁至二十多岁时，才是学习的最好时机 。 我说得严重一点， 这种制度下，只会产生更多的名不符实的低能儿 ！ ”

    正反双方都各据一词，相互攻击对方的漏洞，有时候，他们还使用战术，诱使对方漏出破绽，然后予以无情的歼灭 。 中国与美国科技的差别，更是他们激烈讨化的要点 。正方坚持认为，中国现在的高等教育 ，实行严进宽出的教育机制，最起码可以将大家认同的知识份子的学历，从初中提升到高中，然后再在高中分流，分到自己喜欢，或者社会需要的地方或专业上去 。 有利于教育的推动 。 中国现在的经济水平，不足于开办更多的大学，不可以成立更多的重点项目 ， 这是国家现行的综合国力决定的 。 有时候，理论和实际是两码事 ， 你想搞文艺创作，你必须得填饱肚子吧 ， 不然的话，连命都保不了 。 现在的中国，用钱的地方，实在太多了，工业，农业，国防，社会保障， 医疗卫生 ， 环境治理 ， 精神文明建设等等都是一个个用钱的大户 ，教育相对来说，则还没有那么急切 。 虽说十年