”安敦仍在状态，吼道：“末将得令！”留下十二名虎贲营将士，匆匆出城。

    刘协回身将几位年轻人扶起，郑重道：“几位都是功臣，本将军不吝封赏，此刻韩城危急，正需热血儿郎，几位如蒙不弃，本将军欲置四门校尉，不知可有意否？”

    几个年轻人热血喷涌，哪有不允，推选出一人名叫朱七，升为城门校尉，其他亭长保长各有封赏，带领各自的同乡同村奔赴四门接手城防。

    原先的官吏和士子心有不甘，韩城毕竟是个城池，竟然让泥腿子来守卫，哪有安全感？但眼前的安西将军刚才的威势令他们不敢乱动，况且刘协握有大道理，他们有功！这是抹杀不了的。更严重的是他们已经在羌胡手下逆来顺受惯了，让他们反抗也没有胆色。

    接下来讨论民族融合问题，更让刘协心中拔凉，这些官吏c士子根本不懂民族的基本矛盾，似乎都被眼前的仇恨蒙蔽了双眼，左一个诛，右一个杀，没有一个能够提出现实一点的建议。

    “都杀完了，占领了河套还有什么用？”刘协心道，不过嘴上不能责备这些人，他们都是棋子，安排在适当的位置，才能起到一定的作用。

    刘协阻断穷酸们的辩论，道：“对于羌胡，我们汉朝有成熟的政策，按照不同的情况分别对待，俗称打到一批，扶植一批，放任一批！”

    刘协感叹，所有人加起来，也比不上一个莫问啊！当初莫问只听半句，已经知道要采取和平和教化的政策，想到此处，刘协感到放莫问去攻夏阳有些唐突了。

    不过解释还得继续，羌胡中的顽固分子和中间分子，还需要这些人去担任教化的任务，便道：“北方的朔方四郡，以前也曾是汉c羌杂居，为何能够安稳生活？他们能够做到，韩城一样可以做到。羌胡跟汉民一样，都是为了生存，所以我朝将羌胡分为三类，一类为顽抗到底，一类为中间分子，一类为和平分子。

    所谓打倒一批，就是打倒顽抗分子。但绝不是杀掉，而是送到采石场c铁矿场c煤场等等进行劳动教养，一方面可以采集资源，另一方面可以进行集中教化；

    所谓扶植一批，是将中间分子按需分配到各亭各保，让他们引妻带子，与汉人杂居，然后教授他们耕种c制造等比较先进的生活技术和方式，不出几年，必然习惯于土地和房舍，而厌恶漂泊的放牧生涯；

    所谓放任一批，就是讲那些和平分子放回草原，养殖牛c马c羊等牲畜，作为农耕生活的有效补充！”

    刘协看他们还不是太懂，改为发布命令：“凡士子必须开班授学，至少一班！凡羌胡儿童必须上学，免费！县丞调查羌胡残兵和杂居羌胡百姓，将他们分为本将军刚才说的三种人，然后进行相应处置。”

    正要严厉说明办学的重要，一个满身鲜血虎贲营将士跌落在地，登时不省人事，只有昏迷前的一句话让刘协勃然大怒。

    “报！大事不好，莫军师被困，生死未知！”

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