那时提出的问题明显是在调查该名学生是否有反社会倾向。也就是说，京子口中的“矫正设施”也不是全无根据。

    但就算是这样，亚丝娜依然深爱着那间“学校”。不管政府或文科省（注：日本的教育部）究竟有什么想法，全校老师几乎都是志愿来此任教，所以也都很真诚地面对每个学生。

    而学生彼此之间也不需要刻意隐瞒过去的经历，更何况她在那里还可以跟知心朋友们在一起，像是莉兹贝特c西莉卡c几位前攻略组的伙伴。

    左手依然握着叉子的亚丝娜紧咬嘴唇，与心中那股希望对母亲表明一切的冲动交战。

    她实在很想说，自己就是妈妈口中所说的“持续互相残杀的孩子”之一c自己就生活在用剑夺取彼此生命的世界里，更想说自己一点都不后悔有过那些日子

    京子完全没注意到亚丝娜内心的纠葛，只是迅速接着说。

    “在那种地方上课，之后也没办法考上好的大学。听好，你已经十八岁了。要是你还待在现在的学校，可不知道什么时候才能上大学呢。你中学时代的朋友下个礼拜就要参加学测了。你难道一点都不着急吗？”

    “就算晚一两年升学也没什么关系吧。而且也不是只有上大学这条路”

    “不行！”

    京子马上否决亚丝娜所说的话。

    “你是个聪明的孩子，应该也知道爸爸妈妈为了让你发挥才能耗费了多少心力。但你却因为那种奇怪的游戏浪费了两年时间如果你是个平凡的孩子，妈妈也就不会这样要求你了。

    但你跟一般人不一样对吧？平白浪费与生俱来的才能也是一种罪过啊。

    你有上一流大学接受一流教育的资格与能力，那你就应该这么做。将来要到政府或企业里贡献力量也好，留在大学里继续研究也罢，这些妈妈都不会干涉你，但我绝不允许你放弃接受高等教育的机会。”

    “根本没有什么天生的才能。”

    京子说了一长串话后稍做休息，亚丝娜这才好不容易能插嘴。

    “人应该自己选择生活方式吧？

    我以前也认为，就读好大学然后进入一流企业就是人生的全部。但是我改变了。现在虽然还没找到答案，但我已经快找到自己真正想做的事情了。我想在目前的学校多留一年，然后找出这个答案。”

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