，就拿着书给他讲：“你看，姐姐给你理完后，你就变成这个样子了，你瞧，这人好看不？”

    赵亦中哪知道什么叫好看，什么叫帅，他更不知道这发型是不是适合自己。但他见妈妈这么说，便本能的觉得这是好看的，而且姐姐给自己理完后，自己也会这么好看。

    之后，妈妈又跟他讲：“对嘛，你现在不哭才对。其他小朋友理发也没有哭的，你以后也得像现在这样才好。理个发有什么好哭的，又不疼，也不痒，以后，可别再做这些让别的小朋友笑话你的事情了。”

    赵亦中听着，只觉得让别的小朋友笑话自己，的确不是什么好事。便也没在哭闹，安安静静的让姐姐给自己理完。

    理完后，姐姐还有等着的那些客人，也都夸自己听话，懂事，是个好孩子。这么一来，赵亦中觉得妈妈刚才说的话对极了。赵亦中想到，以后，一定不能再做让别人笑话自己的事情了。

    攀比教育是中国家长传统教育方式，这样的心理其实是有些扭曲的。有些孩子，在长大以后，可能受这方面影响不大。可还有一些孩子，会因为其他方面的原因，放大这种影响效果。因为这种意识，会让孩子在做事情的时候，完全以别人为基准。他会特别在意别人对他的看法，一旦得不到别人的肯定，他很有可能会不知道该怎么做，该怎么办，严重的甚至会导致孩子抑郁。世界上的人，没有一个完全一样的，每个人都有自己的喜好，当这个孩子在做一件事的时候，他一旦以别人的要求为要求，那很有可能就会处处碰壁。满足了这个人，可能满足不了另一个人，满足了另一个，可还有更多的人。到了这时，如果他不能走出这种模式，很有可能引发抑郁的形成。

    好了，这是题外话，现在，言归正传。

    从那次之后，赵亦中就一直留着分头，一直找这个姐姐理。不过那时，赵亦中并不怎么会打理头发，本来的三七分也没有出现，赵亦中觉得头发烦人了，便会简单的一抿落下来的头发。他这么做，就让他整个发型都向一个方向倾斜，倒也别有一番风趣。

    那时，小孩子留长发是件挺罕见的事情，在太平乡就更罕见了。整个班里除了女生留长发，其他男生就只有赵亦中自己留着长长的分头。赵亦中学习好，人又老实，从来不跟同学打架，老师还经常表扬，这样的表现，让其他男生觉得赵亦中都是好的。连他自己留的分头，都成了大家羡慕的发型。不过，羡慕归羡慕，那时候，在农村，男孩子留分头，可不是一般家长能够接受的。

    赵亦中在大家的羡慕下，也觉得自己这样挺好的。他自己也很高兴，直到三年级入学的那一刻。

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