李大的弟子了。

    《大学》是孔子的学生曾子所作，文辞简约，内涵深刻，主要概括总结了先秦儒家道德修养理论，以及关于道德修养的基本原则和方法，对儒家政治哲学也有系统的论述，对今人如何做人c做事c立业等均有启迪意义。

    李大坐在椅子上，亲切的看着面前的黄炳林，以缓慢的语气训诫道：“尔资质上佳，定要诚心向学，切不可朝闻夕废，来日问达贤明，求于著学之间。若将来有出入朝堂显达之日，必要尽力辅佐君上，清正廉明，匡扶天下，为百姓谋福。”

    黄炳林再次恭恭敬敬磕头领受，拜师仪式这才算是结束。

    因为昨天黄炳林的束脩已经敬上了，所以李大在礼成后便是缓缓站起来，带着前者前往课堂。

    当黄炳林带着《大学》到了黄级班的时候，眼前一方方小桌案整齐有序地摆放着，学生们坐在凳子上，摇头晃脑地正在诵读。

    黄级班的学生大都在16到22之间，突然进来一个14岁的小毛孩，顿时引起了所有人的注意。如果不是李大亲自带进来的话，说不得现在黄级班已经炸开了锅了。

    黄炳林刚走进学堂，黄家用就发现了他，连忙放下啊手里的书本，挥手打招呼。

    黄家勇毕竟只年长黄炳林两岁，又从小被送来书馆读书，在黄家算得上是一个心灵纯洁的孩子，没有成年人的勾心斗角。对他而言黄炳林只是他的堂弟而不是竞争对手，所以不至于像大伯大伯母一样冷漠。

    让黄炳林稍微有些感到意外的是，三叔父家的家图也在这里，同是李大的学生。而且黄家图坐在离讲台不远的中心位置上，似乎成绩还不错。见黄炳林看向他，家图礼貌地笑着点点头。

    黄炳林向两位哥哥点了点头，随便捡了个空位坐下。

    李大站到讲台之上，扫视了一圈，戒尺轻敲了三下教案，用浑厚的声音说道：“今日尔等多了一位同窗，他也是黄家儿郎，与家勇c家图乃是兄弟。”

    黄炳林站起身来鞠躬：“先生好，同学们好，我叫黄炳林，以后请各位同窗兄弟多多指教。”

    李大点头，让黄炳林坐下，拿起桌上的《大学》，语气悠悠道：“今日教给尔等下一段，子曰：‘听讼，吾犹人也。必也使无讼乎！’无情者不得尽其辞。大畏民志，此谓知本。尔等先自念几遍，有何感悟再说出来，可以先行讨论，等先生回来，与尔等一同参研细说。”

    说完李大起身出门，不知道干嘛去了。其实李大这种做法很好，在这个阶级观念强盛，天地君亲师的时代，老师在场总会让学生感觉到莫名的压力。先生走了，学生才能更好的去发挥，创造奇迹。学生们在课堂上，将自己的心得说出来，一同讨论，也无疑是鼓励学生们交换思想，共同进步。

    而李大最后的参研细说，就是要等学生们有从分发挥自己的才智之后，他再根据学生的具体情况，将最正确的理解和破题方式教给学生。如此一来，学生们的学习就会有事半功倍的效果，记忆也要比之一板一眼的死读书教死书要强得多。

    等李大起身出门的背影一消失，屋子里顿时就喧闹起来，倒不是学生趁机倒乱，而是同学们就听讼一段，正在发表自己的高见。

    黄炳林则没有像其他人一样交头接耳，而是默默地把整部《大学》翻阅一遍。

    《大学》的版本主要由两个体系：一是经朱熹编排整理，划分为经c传的《大学章句》本，一是按原有次序排列的古本，即《礼记》中的《大学》原文。以朱熹《大学章句》本，流传最广c影响最大，明朝中后期和清朝采用的也多是《大学章句》本，黄炳林熟悉的也是这一体系。

    就在黄炳林翻阅《大学》的时候，突然身边多了几个人，却是家勇和家图和两个素不相识的同学。家图一