“是啊，究竟是自己错了，还他们学校里老师理解的有问题呢？自己又该怎么解决与学校老师的观点冲突的问题呢？自己到底有没有替代他们学校里的老师，再重新给他们讲一遍课本呢？”

    送走了大l之后，李强突然间一下子就陷入了沉思之中，甚至还勾起了他之前对自己坚持办补习班的初心出来，想当初李强在做老师的时候，就隐隐地感觉到有的孩子之所以没有学好，或者是成为一名真正好学生，有的时候真的可能不是我们学校的老师的原因，或者是孩子的原因，当然也不可能是我们家长的原因的，可问题究竟出在哪里呢？

    据李强观察，有时候之所以没有学好，或许真的就有可能是孩子在学习的某一个结点上，存在了疑问，或许是听课的时候，没有认真听，也或者是没有听懂，甚至是根本没有去听等等许多方面的问题。

    这一类问题以小学生居多，平日讲课的时候，学生太多，老师根本就顾不过来，而家长也不明白其中的具体原因，孩子就更别提了，只要你能够让他去玩，或者能够玩的开心，好像他们也不关心自己究竟玩的是什么吧？

    “书到用时方恨少，事非经过不知难！”

    不知道到底是因为什么，李强只要一看到这样的孩子，就总是会莫明其妙地想起陆游的这一句诗句出来，或许是因为我们身边有太多的人，对于学习持有的都是这样的一种态度吧？父母犹如此，孩子又怎么可能有更高的见解，或者是自律呢？更况且，我们学校里的老师也还在普遍流行着“好学生本来就是天生”的说法，社会上“文曲星下凡”的说法，就是传的神乎其神，也就无怪乎我们的孩子总是对学习存在着将信将疑地态度了吧？

    可是又有多少人知道，只要在一个家庭中出现了这么一种荒唐的念头，除非这个孩子也相信自己是文曲星下凡，否则那他们家的孩子，今后在学习上也不会有多大的出息了吧？可求学的道路上，本来就不是一帆风顺的，我们又怎么可能让孩子一直生活在文曲星下凡的妄想之中呢？

    “算了，反正人家学习好，都是天生的，自己无论再辛苦努力，到头来也是终究赶不上的，自己又何必苦力巴哈地白下力气呢？或是人家天生就比我聪明，小时候就比我学习好，我还是不要再跟他比了吧？”

    这恐怕已经是李强，自从办补习班以来，听的最多的一类话了吧，明明这么家长，也是认可学习，支持学习，希望有一个学习好的孩子的，可总是因为自己观念的落后，要么是偏听偏信，要么是坚决不信，总是在孩子的求学之路的关键节点上，决策失误，犹豫不决，贻误时机。

    以前碰到这样的家长，李强还有些“哀其不幸，怒其不行”，现在他则坦然了许多，真应了那句话“好良言难劝该死鬼”，自己又何必为他们家孩子的去留，纠结不已呢，在这个天底下又不是离了他们家的孩子，自己就没有学生了，让他们该上哪凉快，就上哪凉快去吧？自己的正事还处理不完呢，又干嘛要为了他们家的那一点破事，白白坏了自己一天的好心情呢？

    说完了态度，咱说方法，可一提起这个学习的方法啊！

    李强止不住地发起愁来，一方面是咱们的学生，对学习方法的翘首以盼，亟不可待，可另一方面却又图书店里关于教育类的图书柜的冷冷清清，甚至是无人问津，倒是每年的教辅书籍卖的挺好，不禁让人哭笑不得，心生无奈！

    你若是上前去打听一下，为什么会出现这个原因吧？但基本上也会得到一个两个十分准确的答案出来，那就是看不懂，或是不实用，这恐怕也就是为什么我们社会上有人会说”佛渡有缘人”或者是“货卖有源人”的说法了吧？

    可李强转念又一想，这一类的观点好像在学习上根本就站不脚啊？

    不要说以前了，就