留香有些不敢相信剑荡的形容，“有、有那么夸张吗？天份……应该也只是一方面吧，各行各业，我觉得……都应该是努力更重要啊，历史上那么多有名的科学家……天份都不怎么样啊，你看人家爱因斯坦和爱迪生，小时候不都挺笨的吗？爱迪生小时候都被学校开除了。”

    剑荡回道，“谁告诉你爱因斯坦和爱迪生小时候蠢了？

    爱迪生被学校开除，不是因为蠢，而是因为喜欢惹事，试想，你是一个小学地理老师，给孩子们教地球围着太阳转……讲着讲着突然一个学生跳起来问你‘为什么会这样呢’，然后你一本正经跟他说万有引力，然后他再问‘那既然小的东西会被大的东西吸着走，那为什么我不会被老师的引力吸得也围着老师转呢’……

    你怎么回答？

    告诉他万有引力的公式？

    话说回来，你还记得万有引力的公式吗？你记得万有引力常数是多少吗？

    你是一个地理老师，有些事情你回答不了的啊。

    一次两次这样问也就算了，那个孩子天天问、节节课问，并且还不止问你一个老师，而是所有的课他都要这么问一通，

    日子久了，哪个老师不烦？

    那你能说这个孩子是‘蠢’吗？

    还有爱因斯坦……人家写爱因斯坦传记的人说的是他小时候‘并不活泼’，到了三岁都不开口说话，然后后代有些人就拿这个断章取义说他‘笨’想以此来论证自己那套勤奋比天分重要的鸡汤理论？

    你跟我说，一个9岁读高中、12岁自学高数、刚学3个月就能证明勾股定理的人不是天才？？

    反正我是真的完全搞不懂我们教育部门那帮人的逻辑。

    成天就知道把一些名人名言拦腰斩断中间截一半给孩子们看来做教育……那人家孩子长大了不经意间看到原文、知道了先贤说那话不是那意思的时候人家会怎么想？

    你哪怕有道理的事情到时候也会变成诡诈了啊？

    像什么‘学海无涯苦作舟’、‘以德报怨’、‘99%的汗水+1%的灵感’、‘中国是睡着的狮子’……其实都是这样，人家原文后面还有话，连起来之后你瞬间就明白了其实根本不是那回事儿。

    说真的，我觉得与其这么做咱们倒还不如去历史的长河里多找几个‘伤仲永’的例子，那个教育意义就算没有那么高、但也总比等孩子们长大了之后知道你是在骗人好吧？

    其实所谓的‘勤奋比天分重要’，完全就是无能之人用作自我安慰的一句借口，各行各业，你只要做到了一定的阶段，你自然而然就会发现，天份这种与生俱来的才能是一道你永远也无法跨越的鸿沟。

    只不过一般人根本还没有努力把自己提升到能够看到那一条鸿沟的地步罢了。

    其实刚才刘老有一句话，我很认同，就是他说他从古谱当中认识到了自己的不足……

    现实也的确就是这样。

    越是有学识的人才越能清楚得明白自己有多么无知，才越能清楚得意识到拦在自己面前的那条鸿沟有多么深远。

    其实这也是一种无奈，你说其他行业可能倒还好，因为那些行业的伟人虽然说也很努力、但没有努力到那种地步、给了后人追赶的机会喝空间。

    我虽然可能难以比肩历史上那些伟人的成就、但做到稍稍比他低那么一到两个档次我也可以接受……

    音乐人的那种无奈你能想象吗？

    我不眠不休每天练二十个小时的琴练十辈子都达不到莫扎特短短35年人生的千分之一！

    这种挫败感和无力感给人的打击有多么大？

    你能想象吗？

    特别是我还只能去接受这种挫败，却对此没有任何办法。”