的日常生活和人际关系。

    也许的确长门有希本人对别人疏远不与她来往这种事别说在意c甚至根本就毫无感觉。但以莱维这段时间以来对这名外星人少女的细致观察，他发现即使有希在学习人心这一项上比好像一诞生就能做到跟地球人没半点差别的朝仓凉子差了十万八千里。但这名外星人少女无论再怎么强调自己没有人类的情感c也不懂人类的情感。莱维却能察觉到有希已经跟自己最开始认识的那个外星人少女有了细微的进化，她绝不是她自己口中的那样因为最初就没有被设计情感方面的机能而在这方面注定缺失。长门有希她，虽然缓慢但已经逐渐拥有了一些地球人类相似的情感。

    现在还像个机器人的有希当然对别人如何对待自己没有半点意见。但以现在的种种迹象看，莱维猜想将来她会逐渐自我完善，当那种学习成长到了一定程度，那时的有希还会像现在这样完全不在意自己身边旁人的看法和态度吗？

    教育这种行为，说到底本来就是基于防患未然和有备无患这些思想而存在的。虽然现在还在父母的羽翼之下无需掌握，但将来必然会有需要依靠自己的时候，于是就现在开始教育孩子们学会将来依靠自己生活所必须的技能。莱维对有希的教育也是同样的心态，他可不希望将来等哪一天有希自己发现周遭的环境其实并不令自己快乐才想到需要改变，而是现在就先让她逐渐改变以便将来根本不需要经历那个痛定思痛的过程。

    即使现在看来有希逐渐学习拥有人类情感的过程恐怕会非常非常缓慢，缓慢到如果没有特殊情况导致的突变，保持这个速度将是以人类的寿命时间观念，所难以坚持期待的漫长过程。

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