的鬼子闯进了学校，老师和孩子们被这突如其来的阵势吓呆了，短暂的平静过后，有的孩子开始大哭，还有的孩子出于保护自己的本能，拼命的往教室里跑，总之，操场一片混乱。

    鬼子见状，端着机枪就朝操场扫射，紧急关头，校长和张先生挺身而出，他们走到鬼子跟前，警告鬼子不要伤害孩子，随军的翻译跟为首的鬼子头目耳语了几句后，翻译告诉校长和先生，只要服从皇军的命令，他们能保证孩子们的安全。

    翻译官高举着喇叭，冲着操场的老师和孩子们开始喊话，内容是，皇军把日本先进的文化和文明带到了中国，是为了建立大东亚共荣圈，而建立共荣圈，要从孩子抓起，从现在起，这所学校就被他们接管了，孩子们上课要学日语，老师更要带头学，最终要达到学校人人会讲日语的目的，这是大东亚共荣的组成部分。

    张先生实在是听不下去了，这是什么狗屁理论，我们在自己的国家，凭什么要接受他们的教育，说他们的语言，他冲上前去跟鬼子理论，哪知，还没说几句，几个鬼子就把先生打倒在地。

    看着被打的浑身是血的先生，想到学校里无辜的孩子们，校长只好委曲求全，答应了鬼子的要求，老师们把先生抬回了宿舍，并帮助先生处理了伤口。

    校长在看望先生的同时也把自己的无奈告诉了先生，先生表示，他理解校长的苦衷，没有什么比保住学生的生命更重要的，不过，他也说出了自己的担忧，孩子们正是学知识长脑子的黄金时段，如果过早的让他们接受了日本所谓的文明文化，会在孩子们的心里播下不良的种子，长此以往，会给他们的身心带来永远无法弥补的损失，对国家的未来百害而无一利。

    校长同意先生的见解，他表示，身为一名有责任感的一校之长，他不会让鬼子的阴谋得逞，表面上的屈服，并不代表绝对的服从，接下来他会和学校的老师们一起商量对付鬼子的办法。

    先生的伤养好了以后，本不想继续留在学校，因为他实在不忍心看到孩子们每天读日本的教材，说日本的语言，他想投身抗战，用满腔的热血跟鬼子真刀真枪的战斗，他把自己的想法汇报给了上级党组织，党组织很快回复他，学校同样是抗日的战场，在学校同样是参加战斗，而且是一场特殊的战斗，因为它关乎着保护孩子们的生命安全，张先生接到组织下达的任务后，全身心的投入到了组织师生跟鬼子的战斗，并且把保护师生作为重要的工作。

    “这么说，您又留在了学校？”大虎问。

    “是的，作为一名员，哪里有需要，我们就要在哪里战斗。”

    先生接着讲述了后来发生的事情。

    它讲述到，当时学校里有的年轻教师，血气方刚爱国心切，他们不可能当鬼子的傀儡，但他们表现的方式有些太直接，他们不但不按照鬼子的要求学日语，更是教育学生们抵制日语，这种看起来非常正义的行为，带来的后果确实，鬼子对学校师生的残酷迫害。

    那天也是一个风和日丽的早晨，学生们在教室里捧着语文书正在朗读，鬼子和翻译官进了教室，当他们看到，学生读的教材不是他们发的，而是原来学校使用的中国教材的时候，就火冒三丈，其中一个鬼子，把一个学生叫起来，他问那个学生，为什么不学日本教材？那个学生反问他，我是中国人，为什么要学日本教材？

    学生的强硬态度，让鬼子更加的恼羞成怒，他冲着那个学生就是一记重拳，才十来岁的孩子，哪里经得住，那个学生的嘴角立刻流出了鲜血，任课老师赶到以后，跟鬼子理论起来，结果跟那个孩子差不多，也是被打的鼻青脸肿的，其他的学生看到鬼子打人，个个摩拳擦掌，纷纷伸出小胳膊小腿围着鬼子打了起来，鬼子见寡不敌众，随手拔出身上的刺刀，朝着其中一个孩子捅了过去，那个被捅的