范围内尽量选择一些安静优雅的地方，而不是在嘈杂混乱的社区安家。孩子的心灵是洁白无瑕c天真纯朴的，生活在什么样的环境中，就有可能被造就成什么样的人。

    毋庸置疑，给孩子造就一个良好的成长氛围和环境，无异于为一粒种子的茁壮成长带来了阳光c雨水c鲜活的空气，这是孩子健康成长的重要保障。因此，爱孩子，就要为孩子的成长负责，就要为他们严格挑选良好的成长环境。

    少小离家

    1941年，在10岁的时候，鲁伯特被送到寄宿学校。起初，父亲凯恩反对这个安排，认为孩子还太小，无法照顾自己，送到寄宿学校就读无异于让他去受苦。但伊丽莎白丝毫不让步：“我认为寄宿学校的生活能教会他如何与其他人生活在一起，对他更有益处，能培养孩子的无私精神。”她后来回忆，她觉得对于那些从一个优越的家庭环境中出来的孩子，寄宿学校的教育是孩子成长过程中尤为重要的一课：“我想凯恩是担心鲁伯特不能理解学校的教育，但我敢肯定我是对的。”鲁伯特则肯定他的母亲是错的。“我恨基隆语法学校。”鲁伯特说，“我曾说过许多遍，我永远不会愚蠢地说，我的学生时代是我一生中最快乐的时光。”

    但是，鲁伯特无法改变母亲的决定。就这样，年少的默多克离开舒适的家，被送到基隆的语法学校。

    基隆语法学校是一个斯巴达式的学校，在墨尔本西南的海边，位于海风口。冬天，刺骨的寒风几乎可以穿透一切，对于孩子们来说，这是世界上最冷的一个地方。不过好处在于，这个学校的教员个个饱学博识，循循善诱。

    校长詹姆斯·达林，是一个尽职尽责的校长，一个虔诚的基督徒，他的特点也就是学校的特点。与伊丽莎白对孩子们实行严格管教一样，他的教育方针也是“严教”。他的目标是通过强烈的自我约束意识和社会责任感使学生变成基督徒。达林要使富裕家庭的孩子感觉自卑，消除他们的优越感，学校的学生每天自己叠被，洗自己的盘子，在餐厅服务，开垦学校的荒地，自己种蔬菜提供给学校的厨房。达林也特别关心文化课，他坚持教授艺术c音乐和古典著作。达林和伊丽莎白的教育思想和教育方式惊人地一致，在某种程度上来说，默多克在语法学校读书所受到的教育是母亲伊丽莎白对他进行教育的一种延续，只不过时间c地点c人物稍稍有点变化罢了。

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