来，严厉一些，中和凯恩的溺爱。”

    也许是因为父亲凯恩多愁善感c软心肠的缘故，也许是由于凯恩43岁才有孩子的缘故，他极其珍爱四个孩子，尤其对鲁伯特——他唯一的儿子，凯恩更是宠爱有加，甚至有点溺爱，像许许多多“望子成龙”的父母一样，凯恩急于想让小鲁伯特迅速成长起来。面对凯恩对鲁伯特的溺爱，伊丽莎白有些着急了。为了不让孩子们被宠坏或过分放任，伊丽莎白采取了一些措施，她严格要求孩子。

    伊丽莎白对自己的孩子很严格，甚至可以说是严厉，她为孩子们制定了较高的标准，并要求他们努力达到她的要求。在凯恩看来，孩子们还太小，做母亲的对孩子要求不能太苛刻，需要降低一些标准，使其符合小孩的特点。而伊丽莎白不同意凯恩的意见，在教育孩子方面，她有自己的一套。

    伊丽莎白很少亲近c迁就孩子们。她每次都监督孩子们做祷告，去教堂做礼拜；她经常带孩子们整修花园，打扫自己的房间，并让孩子们亲自动手照顾属于他们自己的马匹；她要培养他们拥有良好的基督徒的价值观和责任感；她让孩子们自己选择劳动种类和方式，然后计件从她这儿领取相应的报酬。“在那些日子里，他们可能全都认为我是一个旧式的c残忍的母亲。”她说，“但我认为，他们现在能真正体会那样做的好处。”

    鲁伯特·默多克后来谈起母亲对他的影响时说：“是的，我想她的严格要求使我懂得了世界上没有免费的午餐，财富要靠自己去创造，自己的事情应该自己去完成。”

    俄国著名作家高尔基说过：“爱孩子，这是母鸡也会的事情，关键在于怎样教育他们”是啊，爱孩子，并非就是一味地给他们溺爱。

    相反，溺爱对孩子人格的健全发展有很强的侵蚀作用。明智的母亲，应懂得从小严格要求孩子，让孩子懂得，一切都要靠自己去争取，而不是坐等别人给自己准备好，从而培养孩子独立自主的意识和能力，为他们今后的发展打好伏笔。

    然而，在现在生活中，母亲溺爱孩子的现象可谓比比皆是。无数被溺爱包围的孩子，不仅在家中的一切生活起居由家人包办，连学校做值日c大扫除也一概由家长代劳。某校周末大扫除的情景颇有代表性，一边是孩子们在嬉戏打闹，一边是家长们在费劲地拖地板c擦窗户。家长们“无怨无悔”地为孩子代劳的结果是，小学三年级的孩子不会洗漱c穿衣c系鞋带，更别提扫地c擦桌子了。可想而知，这样的孩子会明白“天下没有免费的午餐”这个道理吗？恐怕恰恰相反，在这些孩子眼里，一切都是免费的，一切都是唾手可得的！

    父母爱子女天经地义，但是当这种爱失去了理智，不节制地扩展与发挥过度时，便会扭曲，形成溺爱，给孩子带来种种不合情理的束缚。

    另一种极端的爱表现为，孩子从日常生活到学习安排，一切都得听从母亲的。孩子都上中学了，每天吃什么饭菜，穿什么鞋袜，戴什么帽子，都由母亲包办，孩子一点儿自主权都没有。

    在视孩子为“小太阳”，事事围绕着孩子转的家庭里，孩子往往以自我为中心，全然不顾及周围人的需要与感受，想怎么样就怎么样，缺乏自制力，容易造成孩子放纵专横的性格。而事事包办又往往使孩子缺乏独立生活的能力，遇事依赖母亲，胆小畏难，做事没有恒心，怕困难，没有毅力，缺乏判断力与自信心，出现个性发育异常和人格缺陷。

    看看我们的许多母亲，再看看伊丽莎白教育孩子的方法，便不难理解伊丽莎白的用意和一片苦心了。她和天底下所有的母亲一样，深爱着自己的孩子，但她并没有选择溺爱孩子，而是对孩子严格要求，注意培育孩子的自主能力，给了孩子生活和生存的本领，这是一种真正的爱！

    事实证明，她的做法对鲁伯特产生了