我实现，使教师走上专业发展的“幸福之路”。正如苏霍姆林斯基所说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就 应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”事实上，教师只要在从事教育工作的同时，对教育进行研究，他就不会是一支燃烧之后便什么也没有的蜡烛，而会成为在人类历史长河中永远闪光的一颗恒星。

    我们研究发现名师最重要的一个特征就是学者化，即不凡的学术勇气、强烈的课题意识、执着的探究精神、全面的信息素养、较强的创新能力、丰硕的研究成果。

    今读吕国裕老师《高中生物教学反思实例》，我忽然觉得吕国裕老师的成长过程，就是学者化的过程。本书详细记录了一位优秀教师成长的心路历程） 践行“成为被学生记住一辈子的教师”的教育理念，感悟新课程理念的点滴变化，总结教学过程的“喜怒哀乐”，反思教育教学得失，坚持不懈地进行教学反思、案例研究”

    愿更多的教师在成长的过程中，走向学者化、走向名师、走向大师。

    2011年3月8日

    附：任勇，数学特级教师，苏步青数学教育奖一等奖获得者，享受国务院政府特殊津贴，北京师范大学兼职教授，中国学习科学研究会副会长，现任福建省厦门市教育局副局长。松语文学免费小说阅读_www.16sy.com