课堂上教师除了针对普遍存在的共性问题进行统一作业讲评之外，更应针 对个别性错误进行个别化辅导。有的同学比较害羞或出于惰性不愿在公众面前 表达自己的看法，对作业中自己不会而教师又没有讲到的问题就束之高阁，日 积月累问题就会增多，到考试时就会爆发。教师如能坚持个别辅导，及时解决 问题，就会增强其自信心，形成良性循环。

    第七招：及时纠错

    作业中的错误应及时纠正，最好是做完的第二天就讲评，学生刚做过，印象深刻，反应敏捷，错误易改正。否则过几天之后，题目都忘了，讲评时还要再看题目，既浪费时间效果又不好。如果实在不能及时纠错，也得想办法让学生先核对答案，自己先思考，不会的问题做个记号，等到教师讲评时就可针对性地回顾和聆听。建议纠错时先让学生自行思考，再由同学相互纠正，教师能不讲的尽量不讲，学生会说的就由学生来说。可要求学生在周末把一周来订正好的作业装订在一起，周一时交给教师或科代表检查纠错的情况。也可要求每个学生都备一本错题本，收集和整理平时自己认为的难题和错题，能时时归类总结有关的知识，重视并用好错题本。

    第八招）点评到位、讲评作业、解学情、作业了解

    学生的反馈中了解，为讲评打下基石。讲评到位，使学生豁然开朗，有柳暗花明又一村的感觉。如果一个教师的讲评含糊不清，没有抓住要点，对知识的讲解支离破碎，缺乏系统性和科学性，学生听得就会很吃力，甚至“越听越糊涂，不听倒明白”。中学教师的本领就是把复杂的问题简单化，让学生一听就懂。

    第九招：人人过关

    作业能检测学生对当天或某一阶段学习的理解程度及运用情况。人人过关就是要求上课的每个学生都要过关，每章节都要过关，坚持从作业出发，严把作业关#按时保质保量地完成。做作业的过程，就是发现问题的过程，学习的过程就是解决问题的过程，如果问题累积，不把问题消灭于平时，考试时就有大问题，平时不过关，考试时就过不了关。松语文学免费小说阅读_www.16sy.com