威胁”、“生物技术中的伦理问题”、“生态工程的基本原理”、“生态工程的实例和发展前景”等。

    三、分析《考试说明》，把握高考“三稳二新”

    1.力抓“三稳”。

    一“稳”主干知识。主干知识仍为2009年高考的考查重点，如必修1的 “细胞与代谢”，必修2的“遗传与进化”，必修3的“调节与稳态”、“生态”，以及选修内容等。

    二“稳”学科能力。以实验设计题为亮点的学科特点不变。实验与实践题在高考中约占20%-30%，类型有：实验与实践方案的制订和设计、操作实验并预测结果、结果的分析和结论的得出。

    三“稳”高频题型。（1)概念应用题：用生物学基本原理来分析研究现代生命科学前沿课题是新高考的方向。在中学生物教材中，概念、原理很多，考生要理解它们的内涵与外延，并尝试用概念、原理解决实际问题。选修3是必修的拓展和延伸，紧跟生物科学发展。概念应用题包括代谢原理、遗传变异原理、稳态原理等，这些内容将是高考命题的主要考查点。解题思路：阅读情景材料、准确提取信息—结合教材知识进行思维整合、确定考查的概念原理—根据设问组织答案。（2)图像图表题：此类试题以曲线、图表为载体，考查考生的图文转换能力。生物体内的生理过程往往随着时间、外界条件的变化而发生有规律的变化，试题往往以此为背景，并将这些变化以图表的形式呈现出来，着重考查考生的识图能力、判断能力、分析能力、表达能力等多种能力，此类试题一直是高考命题的热点和重点。选择题中易出现曲线图、结构简图等，非选择题易出现流程图、材料信息图等。解题思路：对于曲线题，首先要把握横、纵两坐标含义，其次要关注“四点”、“二量”和“一走势”。“四点”是指起点、交叉点、转折点和终点；“二量”是指自变量和因变量，要理解它们内在的因果关系；“一趋势”是指曲线的走势，要根据曲线特点分段进行分析。 图像题一般常以模式图出现，考生要首先分清图中的物质和过程，然后理解它们之间的内在关系，最后在此基础上解答问题；对于表格数据题，考生要根据 所给条件与数据的差异归纳出产生结果的原因。（3)实验分析题：此类试题要求考生在理解实验目的和原理的前提下，选择合适的材料和用具，设计或完善实验步骤，预测并分析实验结果，得出实验结论”其难点是变量的控制和设计合理的实验程序”如果是探究实验，结果的预测也是难点之一。解题思路了解实验目的—明确实验原理—选择实验器材—设计实验步骤—预测结果并分析现象，得出结论。学生进行实验程序设计时，应遵循一些基本原则，如单因子变量原则、等量原则、平行重复原则、对照原则等。

    2.重视“二新”。

    一“新”即材料新：材料新体现在信息材料题中，此类试题材料来源于现代科技成果或生产生活实际中有重大影响的事件。该类试题特点是：材料信息新颖，意在考查考生利用所学知识解决新问题的能力。试题表现：能力立意 (决定考查哪些知识和原理）—创设情境（提供材料）—确定设问（提出要考 生回答的问题）。解题思路：阅读—审题—找出问题的实质—联系相关的学科知识—写出完整答案。

    二 “新”即思路新：此类试题以教材知识为背景，要求考生针对“某一观 点、某一实验、某一研究成果进行讨论与评价并作科学的论证”。解题思路: 解此类题时，首先要简要阐述前人实验的依据、过程及结论，然后再将题干资 料与背景知识相比较，概括出自己的论据、论点，并得出自己的结论。

    【反思】

    每年的高考都牵动着千万家长的心，高考成为考生家庭一年来最重要的事，一切都围绕考生转。高考也